7 клас. Природні зони Євразії.

Виконайте наступні завдання:
1. Опрацюйте параграфи 46, 47 підручника (автори С. Г. Кобернік, Р. Р. Коваленко).

2. Перегляньте відео-урок:
https://www.youtube.com/watch?v=VnI71k8acOY – Природні зони Євразії

3. Виконайте у зошиті таблицю, користуючись текстом підручника та інтернет-ресурсами (таблиця додається). 

Природні зони Євразії
1) Природна зона
Арктичні пустелі
Тундра
Лісотундра
Тайга
Мішані ліси
Широколисті ліси
Лісостепи
Степи
Напівпустелі помірного поясу
Пустелі помірного поясу
Субтропічні ліси і чагарники
Субтропічні пустелі та напівпустелі
Тропічні пустелі
Савани та вологі субекваторіальні ліси
Вологі екваторіальні ліси
2) Географічне положення
3) Кліматичні умови
4) Переважаючий тип ґрунтів
5) Рослинний світ
6) Тваринний світ

4. Закінчіть позначення об’єктів географічної номенклатури Євразії. На контурній карті позначте пустелі Каракуми, Гобі, Руб-ель-Халі.

5. Закріпіть свої знання географічної номенклатури
https://learningapps.org/display?v=pdcvrrj2c20

Дистанційне навчання. 6 клас. Робота і характер течії річок

Доброго часу, шановні батьки, вчителі та шестикласники! Оскільки карантин, то ми продовжуємо наше навчання в дистанційному режимі. Отож, пропонуємо вам сьогодні заняття на тему, що зазначена вище. Для продуктивної роботи нам знадобляться: підручник, атлас, контурна карта, робочий зошит, інтернет і, звичайно ж, хороший настрій. Тож бажаємо вам успіхів!

Виконайте наступні завдання:

Тема уроку: «Робота і характер течії річок»
Виконайте завдання:
1. Перегляньте відео-урок згідно цієї теми:
https://www.youtube.com/watch?v=QEBHTJGKew4 – Живлення, водний режим, робота річок
2. Опрацюйте параграф 48 підручника (автори В. М. Бойко, С. В. Міхелі)
3. Виконайте схему у зошиті (схема додається).

Робота річок
1) руйнівна (річкова ерозія) (утворюються пороги, водоспади, каньйони)
2) транспортна (зруйновані матеріали річки можуть переносити на значні відстані)
3) творча (в гирлах річок можуть утворюватися дельти)

4. Запишіть зошит визначення: «пороги», «водоспад», «каньйон», «дельта».
5. Виконайте таблицю (таблиця додається).

Види річок за характером течії
1) Види річок за характером течії

Рівнинні річки2) Характеристика

6. Позначте на контурній карті водоспади: Ніагарський, Вікторія, Анхель. УВАГА! Позначаємо на тій же сторінці контурної карти, де позначали моря, затоки, протоки, річки і т.д.
7. Повторіть тему «Річки», підготуйтесь до тестування.

Дистанційне навчання Географія 9 клас тема: «Харчова промисловість»

Шановні батьки, вчителі та дев’ятикласники! Оскільки карантин, то нам потрібно організувати дистанційне навчання.  Пропонуємо Вам спробувати вивчити деякі теми з географії самостійно. Думаємо, що вам буде цікаво. Для цього перегляньте, будь ласка, рекомендовані матеріали, опрацюйте відповідний матеріал у підручнику, перейдіть за посиланнями на інтернет ресурси та виконайте завдання, що запропоновані для перевірки рівня засвоєння нових знань, а також виконайте відповідні практичні завдання.  
Сьогодні ми вам пропонуємо опрацювати тему «Харчова промисловість» 
Бажаємо Вам успіхів!
Тема уроку: «Харчова промисловість України»
Виконайте наступні завдання:
1. Перегляньте відеофрагменти:
    «Харчова промисловість України»
https://www.youtube.com/watch?v=i--B4UjdyjE
    Виробництво харчових продуктів в Україні
          https://www.youtube.com/watch?v=9CO2m4bLQYU&list=PLD8JhcNe2dD-  
m5Rt7nm7V83pwoemLG981&index=36
    Борошномельно-круп’яна, хлібопекарна та макаронна галузі.
https://youtu.be/9OgXrSV_z7E
    Макаронна галузь 
https://youtu.be/vhyf6oTZfCA
    Цукрова промисловість
https://youtu.be/bZCShYazXAs
    Олійно-жирова промисловість
https://www.youtube.com/watch?v=_ai7KrHOPSo  
    Крохмале-патокова промисловість
https://youtu.be/FX4-qSZuEjM
    Виноробна та спиртова промисловість.
https://youtu.be/f7lvppYU1jI
    Виробництво безалкогольних напоїв
https://youtu.be/BpMH9pB2KLM
    Молококонсервна галузь
https://youtu.be/SdDkLpySc-8
    М’ясна промисловість
https://youtu.be/qVGPXhB6XXE
    Рибна промисловість
https://youtu.be/41hBEwocj_k
    Харчова промисловість світу
https://www.youtube.com/watch?v=lgtmjDM5mJA
    Виробництво продуктів харчування у світі
https://www.youtube.com/watch?v=8BHeNwcezLQ&list=PLD8JhcNe2dD-m5Rt7nm7V8...
2. Опрацюйте параграфи 32,33 підручника (автори В.М.Бойко, І.Л.Дітчук)
3. Розгляньте галузеву структуру харчової промисловості параграф 32, ст. 176
Дайте відповідь на питання в кінці параграфа
4. Попрацюйте з картою параграф 33, ст. 182
Дайте відповідь на питання в кінці параграфа
5. Дайте письмову відповідь на питання
    Які ТНК працюють у сфері виробництва продуктів?
    Які ТНК працюють на ринку харчових продуктів України? Які харчові виробництва вони контролюють?
 Завдання для перевірки 
1.    Тести Харчова промисловість України та світу
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJtkYJiIWdljdj9fFQqdlC_-iTk1_R...
2.    Сполучить картки-країни із зображенням їх експортної продукції харчової промисловості.
https://learningapps.org/7682967

Дистанційне навчання Географія, 9 клас, тема «Узагальнення: Вторинний сектор господарства», «Третинний сектор: Транспорт»

Шановні учні 9-го класу! Термін карантину у нас випав на розгляд тем "Виробництво харчових продуктів та напоїв", «Узагальнення: Вторинний сектор господарства», «Третинний сектор: Транспорт».

Тому, пропоную вам спробувати вивчити дещо самостійно. Сподіваюсь, що вам буде цікаво. Для цього перегляньте, будь ласка, рекомендовані матеріали, опрацюйте відповідний матеріал у підручнику:
1) параграфи 32-36 (авт. Бойко В.М),
2) дайте відповіді на питання в кінці тем,
3) у робочому зошиті виконати тести ст.187.
4) по транспорту (параграф 34-36) складіть mind map у робочому зошиті
Перейдіть за посиланнями на інтернет ресурси та виконайте завдання, що запропоновані для перевірки засвоєння знань.
1) Харчова промисловість України
https://learningapps.org/9239279
2) Транспорт
https://learningapps.org/4944993
3)Транспорт світу
https://learningapps.org/4990166
4) Транспортна система України
https://learningapps.org/2297397
https://learningapps.org/3002232
https://learningapps.org/5034665
5) На ПОВТОРЕННЯ:
Машинобудування в Україні
https://learningapps.org/9291408
https://learningapps.org/6909429
Електроенергетика України
https://learningapps.org/6212619
Хімічне виробництво
https://learningapps.org/4598452
Легка промисловість України та світу
https://learningapps.org/9537226

Географія, 9 клас, тема «Транспорт світу»

Доброго часу, шановні батьки, вчителі та дев’ятикласники! Оскільки карантин, то ми працюємо дистанційно. Протягом карантину усі матеріали до уроків ми розміщуватимемо на нашому сайті.
Отож, пропонуємо вам заняття з теми «Транспорт світу». 

Виконайте завдання:

1. Опрацюйте параграф 38 підручника (автори Г.Д. Довгань, Г. Д. Стадник).
2. Додатково опрацюйте опорно-ілюстративну схему (додається).
3. Перегляньте презентацію:
https://www.youtube.com/watch?v=1QBSn7EXsXo – Транспорт світу
4. Ознайомтеся із статтею «Застосування «зручного прапору» (https://yur-gazeta.com/publications/practice/morske-pravo/zastosuvannya-...) . Випишіть у зошит визначення поняття «країна зручного прапора», переваги, якими користуються власники суден під «зручним прапором» та найбільші країни, які пропонують «зручний прапор».
5. Позначте на контурній карті:
а) країни із найбільшою протяжністю швидкісних залізниць: Китай, Іспанія, Японія, Франція, Туреччина, Німеччина.
б) найважливіші судноплавні річки: Міссісіпі, Дунай, Волга, Парана, Амазонка, Рейн.
в) найбільший річковий порт світу – Дуйсбург.
г) найбільші морські порти: Шанхай, Сінгапур, Роттердам, Гонконг, Шеньчжень, Пусан.
ґ) найважливіші судноплавні канали: Суецький, Панамський, Кільський.
д) найбільші аеропорти-хаби: «Хартсфілд-Джексон», «Хітроу», «Шарль-де-Голль», «Рейн-Майн».
6. Дайте короткі письмові відповіді на питання, користуючись картами атласу, підручником, інтернет-ресурсами.
а) Країна світу із найрозвинутішою мережею автомобільних доріг.
б) Запишіть три морські порти Азовського моря.
в) Вкажіть три найбільші судноплавні канали світу.
г) Країна світу із найбільшою густотою залізниць.
ґ) Запишіть три міжнародні аеропорти на території України.
д) Вкажіть три країни світу із найбільшим торговельним флотом.
е) У якій області знаходиться залізничний вузол Новоград-Волинський?
є) У якій області знаходиться залізничний вузол Куп’янськ?

Географія 9 клас тема: «Виробництво продуктів харчування у світі: сучасні тенденції, вплив глобалізації та національних традицій, взаємозв’язок з агробізнесом. Традиційні виробництва харчових продуктів окремих країн світу»

Шановні батьки, вчителі та дев’ятикласники! Оскільки карантин, то ми використовуємо дистанційне навчання. Пропонуємо Вам опрацювати деякі теми з географії самостійно. Думаємо, що вам буде цікаво. Для цього перегляньте, будь ласка, рекомендовані матеріали, опрацюйте відповідний матеріал у підручнику та на інтернет ресурсах, а також виконайте завдання, що запропоновані для перевірки рівня засвоєння нових знань та відповідні практичні завдання.  

Сьогодні ми вам пропонуємо опрацювати тему «Виробництво продуктів харчування у світі»
Бажаємо Вам успіхів!

Тема «Виробництво продуктів харчування у світі: сучасні тенденції, вплив глобалізації та національних традицій, взаємозв’язок з агробізнесом. Традиційні виробництва харчових продуктів окремих країн світу»
1. Опрацювати параграф 36 ( В.Ю.Пестушко, Г.Ш.Уварова, А.І.Довгань) та таблицю (додається)
2. Випишіть тези «Особливості розвитку харчової промисловості у світі»
3. Глобалізація - перетворення певного явища на світове, планетарне, те, яке стосується усієї Землі.
Спробуйте визначити переваги та недоліки глобалізації у харчовій промисловості світу.
4. Встановіть відповідність між ТНК, продукцією та містом України.
Прочитайте на сайтах даних ТНК їх спеціалізацію.
5. Випишіть із підручника країни-експортери та імпортери харчової продукції.
Порівняйте список цих країн. Чому проявляється така відмінність?
6. Виконайте завдання:
Встановіть відповідність між країною та її харчовою візиткою.
1. Вино, сир, паштет, морепродукти
2. Вино, сир, спагетті
3. Пиво, ковбаса, бекон
4. Сир, шоколад, кава
5. Масло, сир, шинка
6. Рибні консерви
7. Овочеві консерви

А Італія
Б Ісландія
В Німеччина
Г Франція
Д Данія
Е Болгарія
Ж Швейцарія

7. Встановіть відповідність між традиційною стравою, її назвою та здогадайтесь для якої країни  вона характерна. Чим пов’язані ці країни? (Фото страв додається)
1. Човба з яловичого шлунку
2. Бігос
3. Окрошка
4. Окрошка
5. Деруни
6. Борщ
7. Мамалига
8. Гуляш

8 клас.Тема. Чинники, що впливають на кількість населення: природний рух, міграції. Регіональні відмінності демографічних процесів. Демографічна політика

1. Ознайомтеся з наступними трьома навчальними відео за посиланням http://video.novashkola.ua/9-klas/geografiya-9-klas/urok-04/.

2. Прочитати параграф 48 та ознайомтеся ОІС до теми «Природний рух населення світу та України», що наведена нижче.
Завдання 1. За даними таблиці розрахуйте коефіцієнти природного приросту (скорочення) населення України. Побудуйте графік динаміки коефіцієнтів народжуваності, смертності та природного приросту (скорочення) населення України у 1990-2018 роках.

Географія, 8 клас, тема «Природокористування» 2 частина

Шановні учні 8-го класу! Термін карантину у нас випав на розгляд теми "Природокористування". Тому, пропоную спробувати вивчити дещо самостійно. Сподіваюсь, що вам буде цікаво. Для цього перегляньте, будь ласка, рекомендовані матеріали, опрацюйте відповідний матеріал у підручнику: 

1) параграфи 44-48 (авт. Бойко В.М.),
2) дайте відповіді на питання в кінці тем,
3) у робочому зошиті виконати тести ст.235.
Перейдіть за посиланнями на інтернет ресурси та виконайте завдання, що запропоновані для перевірки засвоєння знань.
1) Заповідники України
https://learningapps.org/3769238
2) Національні парки України
https://learningapps.org/2524206
3) Природні та біосферні заповідники України
https://learningapps.org/2524217
4) Природоохоронні території України
https://learningapps.org/2237614
5) Природні зони
https://learningapps.org/6727697
6) Чорне море
https://learningapps.org/2524181
7) Азовське море
https://learningapps.org/2524191
8) Фізико-географічне районування
https://learningapps.org/2166652
9) Кримські гори і Карпати
https://learningapps.org/2244578
https://learningapps.org/2244767
https://learningapps.org/4052350
https://learningapps.org/5923479

8 клас. Тема. Кількість населення в світі та Україні. Зміна кількості населення в світі та Україні.

Дослідження 
1. Ознайомтеся з першими трьома навчальними відео за посиланням http://video.novashkola.ua/9-klas/geografiya-9-klas/urok-04/.
2. Прочитати параграф 47 та ознайомтеся ОІС до теми «Динаміка чисельності населення світу та України», що наведена нижче.
3. Ознайомтеся з даними Державної служби статистики України щодо демографічної ситуації в Україні у 2019 році. Напишіть основні причини стрімкого зниження чисельності населення та запропонуйте шляхи покращення демографічної ситуації.
Демографічна ситуація  у 2019 році

Чисельність наявного населення в Україні, за оцінкою, на 1 січня 2020 р. становила 41902,4 тис. осіб.
Упродовж 2019 р. чисельність населення зменшилася на 250,8 тис. осіб.
Залишається суттєвим перевищення кількості померлих над кількістю живонароджених: на 100 померлих – 53 живонароджені.

Географія, 7 клас, тема «Озера. Сучасне зледеніння та багаторічна мерзлота Євразії»

Доброго дня, шановні батьки, вчителі та учні й учениці! Оскільки карантин, то ми продовжуємо наше навчання в дистанційному режимі. Отож, пропонуємо вам матеріали до заняття на тему «Озера. Сучасне зледеніння та багаторічна мерзлота Євразії»

Тема уроку: «Озера. Сучасне зледеніння та багаторічна мерзлота Євразії»
Виконайте наступні завдання:
1. Перегляньте відео-урок згідно теми.
https://www.youtube.com/watch?v=V97OhtN3MvY
2. Опрацюйте параграф 45 підручника (автори  Кобернік, Коваленко).
3. Позначте на контурній карті найбільші озера Євразії: Ладозьке, Женевське, Каспійське море, Аральське море, Балхаш, Байкал, Мертве море, Онезьке.
4. За матеріалами підручника розподіліть озера Євразії (із завдання 3) за походженням. Складіть схему (схема додається).

Озера Євразії
1) Реліктові (залишкові)
2) Тектонічні
3) Льодовикові

5. Дайте короткі письмові відповіді на питання (3-5 речень).
а) У яких районах Євразії поширені льодовики?
б) Яке значення для людини має багаторічна мерзлота?
в) Чому Скандинавські гори нижчі, ніж Альпи, проте мають більші площі під льодовиками.

Географія, 7 клас, тема «Рельєф та корисні копалини Євразії»

Доброго часу, шановні батьки, вчителі та семикласники! Оскільки зараз карантин, то ми продовжуємо організовувати свою роботу через дистанційне навчання. Протягом карантину усі матеріали до уроків ми розміщуємо на нашому сайті. Сьогодні ми вам пропонуємо опрацювати дуже цікаву тему «Рельєф та корисні копалини Євразії». Частково цей матеріал для вас уже відомий, адже ви розглядали аналогічні теми, вивчаючи інші материки. Для якісної і повноцінної роботи вам будуть потрібні: мережа інтернет, підручник з географії для 7 класу, географічний атлас, контурна карта та хороший настрій.  Тож вперед! Бажаємо вам успіхів!

Тема: «Рельєф та корисні копалини Євразії»
1. Дайте письмово відповіді на питання «Так» чи «Ні». Якщо «Ні» , то дайте правильну відповідь.
1.    Умовна межа між Європою та Азією проходить східним підніжжіям Карпатських гір?
2.    Крайня західна точка Євразії – мис Рока.
3.    Євразія розташована у трьох півкулях: Північній, Західній та Східній.
4.    Материк Євразія складається з двох частин світу – Європи та Азії.
5.    Жовте і Східнокитайське моря поблизу східного узбережжя Євразії належать до окраїнних морів Індійського океану.
6.    Аравійський півострів є найбільшим за площею на планеті.
7.    Острів Суматра відокремлюється  від півострова Малакка Гібралтарською протокою.
8.    Європейський півострів, що має форму чобітка, називається Апеннінським.
9.    Найбільшою затокою земної кулі є Перська.
10.    Найбільші півострови на півдні материка – Таймир, Чукотський
11.    Євразія омивається водами всіх океанів планети.
2. Опрацюйте п.2,3,4 параграфа 41.
3. Перегляньте відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=mjYUhardcGI
4. Нанесіть на контурну карту гори рівнини, зазначені у П. Р. №10  (завдання №2 (2))
5. Заповніть таблицю за зразком:
Корисні копалини Євразії
Назви колонок у таблиці
1) Групи корисних копалин
2) Найбільш поширені види корисних копалин
3) Зв’язок із геологічною будовою
4) Райони поширення

6. Дайте письмово відповіді на питання (3-4 речення)
- Які зовнішні сили вплинули на формування рельєфу Євразії? Наведіть конкретні приклади результатів зовнішніх  рельєфоутворюючих процесів.
- Поясніть взаємозв’язок між тектонічними структурами та формами рельєфу. Наведіть конкретні приклади.
- Чим обумовлена різноманітність корисних копалин Євразії?
7. Виконайте вправу https://learningapps.org/display?v=pvtipufo518

6 клас, тема «Болота, особливості їх утворення та поширення. Штучні водойми і водотоки: ставки, водосховища, канали»

Доброго часу, шановні батьки, вчителі та шестикласники! Оскільки карантин продовжується, то ми навчаємося в дистанційному режимі. Отож, пропонуємо вам сьогодні заняття на тему «Болота, особливості їх утворення та поширення. Штучні водойми і водотоки: ставки, водосховища, канали». Для продуктивної роботи нам знадобляться: підручник, атлас, робочий зошит, інтернет і, звичайно ж, хороший настрій. Тож бажаємо вам успіхів!

Тема: Болота, особливості їх утворення та поширення. Штучні водойми і водотоки: ставки, водосховища, канали.
1. Для початку повторимо «Озера та їх типи». Перевірте, на скільки ви зрозуміли дану тему.
Пропоную завдання за посиланням.
https://learningapps.org/7084338
https://learningapps.org/4894384
2. Опрацюйте параграф 45 (Т.Г.Гільберг, Л.Б.Паламарчук)
3. Перегляньте відео:
https://www.youtube.com/watch?v=sEmlqeeYt0M&feature=share&fbclid=IwAR2fW... Болото -  що це?
Дайте визначення поняття «Болото» ( запишіть у зошит)
Заповніть таблицю (таблиця додається) 

Таблиця має чотири колонки
1) Типи боліт  
2) Розташування  
3) Живлення  
4) Органічний світ

4. Пригадайте, як на карті позначаються болота?
Знайдіть на фізичній карті півкуль та фізичній карті України території, де є болота. Позначте їх на контурній карті ( де позначали водні об’єкти)
5. Перегляньте цікаві відео про болота ( за бажанням, але це цікаво)
https://www.youtube.com/watch?v=vwUrcWGRooQ Загублений світ
https://www.youtube.com/watch?v=d2I-kjdUF6Q&feature=share&fbclid=IwAR3p9... найбільше болото
https://www.youtube.com/watch?v=MVXAdTZykIw&list=RDCMUCTrxl4u_Im4JdWumcn... болото Пантанал
https://www.youtube.com/watch?v=sPY0_Ng8ngc  Васюганські болота
https://www.youtube.com/watch?v=oA-uRWBoN7k
6. Яке значення мають болота? Для чого їх охороняти? (дайте відповідь кількома реченнями)
7. Штучні водойми.
Випишіть у зошити і запам’ятайте визначення понять «водосховище», «ставок», «канали».
8. Знайдіть на карті атласу і позначте на контурній карті:
Канали: судноплавні – Панамський, Суецький, Північнокримський ( Україна)
9.* Знайдіть на картах за допомогою мережі інтернет: Водосховища: Вольта (Африка).
На Дніпрі – каскад водосховищ: Київське, Канівське, Дніпровське, Каховське, Кременчуцьке.
10. Розкрийте значення водосховищ, каналів, ставків. Запишіть у вигляді таблиці (таблиця додається).

Таблиця складається з 3 колонок
1) Значення каналів  
2) Значення водосховищ  
3) Значення ставків

11. Які штучні водойми є у вашій місцевості? Як їх використовують?
12. На закріплення пограйте в гру «Перший мільйон»
https://learningapps.org/4718484

6 клас, тема «Води суходолу. Річки»

Доброго дня, шановні батьки, вчителі та учні й учениці! Оскільки карантин, то ми продовжуємо наше навчання в дистанційному режимі. Отож, сьогодні ми вам пропонуємо тему заняття «Води суходолу. Річки». Ця тема надзвичайно цікава, але для того щоб ви розширили і поглибили свої знання, пропонуємо виконати наступні завдання. Щиро бажаємо успіхів!

Виконайте завдання:
1. Опрацюйте параграф 47 підручника (автори В. М. Бойко, С. В. Міхелі).
2. Перегляньте відеофрагменти: https://www.youtube.com/watch?v=TGi8ZMI3uY8 – Води суходолу 6 клас
3. Проаналізуйте рис. 210 у підручнику (с. 183).
4. Намалюйте у зошиті схему "Річка та її частини" (схема додається).
Запишіть визначення понять: «річка», «витік», «гирло», «притоки», «річкова система», «річковий басейн», «вододіл».

5. Намалюйте у зошиті схему річкової долини (схема додається).
Запишіть визначення понять: «річкова долина», «русло (річище)», «заплава», «тераси».

6. Прочитайте розділ параграфа «Чим живляться річки». Виконайте схему (схема додається).
Живлення річок
1) дощове (Конго Амазонка)
2) снігове (Об,Маккензі)  
3) льодовикове (Амудар’я, Міссурі)
4) підземне (Ніл)   
5) змішане (Дніпро, Міссісіпі)

7. Опрацюйте розділ параграфа «Що таке водний режим річки». Заповніть таблицю "Фази водного режиму річки" (таблиця додається).
1) Фази водного режиму річки
Повінь
Межень
Паводок
Льодостав
2) Характеристика

8. Позначте на контурній карті річки: Дніпро, Дунай, Волга, Янцзи, Ніл, Амазонка, Міссісіпі. УВАГА! Позначаємо на тій же сторінці контурної карти, де позначали моря, затоки, протоки і т. д.

6 клас, тема «Життя в морях та океанах. Океан та людина»

Доброго часу, шановні батьки, вчителі та учні й учениці шостого класу! Оскільки карантин, то ми продовжуємо працювати дистанційно. Протягом карантину у нас «випадає» 5 уроків, тому усі матеріали до уроків ми розміщуватимемо на нашому сайті. Отож, пропонуємо вам заняття на тему:  «Життя в морях та океанах. Океан та людина»

Виконайте завдання:
1. Опрацюйте параграфи 45, 46 підручника (автори В.М. Бойко, С.В. Міхелі).

2. Перегляньте відеофрагменти:
https://www.youtube.com/watch?v=oFiaVTwXpsE – Таємниці Світового океану
https://www.youtube.com/watch?v=6a-2T1YL7KA – У Тихому океані науковці виявили сміттєвий континент площею, як чотири України
https://www.youtube.com/watch?v=c0zBpfXQWNY – Презентація до уроку: «Багатство вод Світового океану»

3. Доповніть у зошиті таблицю, користуючись текстом підручника (таблиця додається).
Життя у Світовому океані

4. Запишіть у зошит схему (схема додається).
Природні ресурси Світового океану (речовини та сили, що використовує людина)
водні (- у морській воді є багато розчинених речовин, - опріснення води)
біологічні (- планктон, - риба, молюски, краби, креветки, водорості, - морські звірі (кити, тюлені)
мінеральні (- корисні копалини)
енергетичні (- енергія припливів, - енергія течій, - енергія хвиль, - енергія прибою)

5. Дайте письмі відповіді на питання (3-5 речень).
а) Від яких чинників залежить поширення організмів в океанах та морях?
б) Які частини Світового океану є найбільш придатними для життя морських мешканців? Чому?
в) Як змінюється поширення організмів в океанах із зміною клімату? Чому?
г) У яких широтах води Світового океану найбагатші на рибу? Чому?

6 клас тема «Рухи води у Світовому океані»

Доброго часу, шановні батьки, вчителі та учні й учениці! Оскільки карантин, то нам потрібно організувати дистанційне навчання. Протягом карантину у нас «випадає» 5 уроків, тому усі матеріали до уроків ми розміщуватимемо на нашому сайті. 

Отож, пропонуємо вам заняття на тему «Рухи води у Світовому океані» (параграфи 43,44 підручника).
Виконайте наступні завдання:
1. Перечитайте відповідні параграфи підручника.
2. Перегляньте відеофрагменти про утворення океанічних течій та припливів і відпливів.
https://www.youtube.com/watch?v=fG3aSH4xplw – Як діють океанічні течії
https://www.youtube.com/watch?v=p3je1B-WfqQ – Куди дівається вода під час відпливів
3. Заповніть таблицю, користуючись параграфами підручника:
Рухи води у Світовому океані

Вид руху води
Причина утворення                        

Хвилі

Цунамі

Припливи і відпливи                   

Океанічні течії

4. Позначте на контурній карті (Океани, с. 12-13 контурної карти) теплі течії: Гольфстрім (найпотужніша тепла течія світу), Куросіо, Північноатлантична; холодні течії: Течія Західних вітрів (найпотужніша холодна течія та єдина, яка проходить через усю Землю), Перуанська (Гумбольдта), Бенгельська.
Теплі течії позначаємо червоною ручкою (олівцем), холодні – синьою. Обов’язково вказуємо їх напрямок.
5. Дайте письмову відповідь на питання (2-3 речення):
а) Чому Перуанську течію з температурою води +22°С вважають холодною, а Північноатлантичну з температурою +2°С – теплою.
б) Чому Гольфстрім і Північноатлантичну течію вважають обігрівачами Європи?
в) Як течії впливають на клімат материків?

Дистанційне навчання, географія 9 клас, тема "Транспорт України"

Доброго часу, шановні батьки, вчителі та дев’ятикласники! Оскільки карантин, то нам потрібно організувати дистанційне навчання.
Протягом карантину усі матеріали до уроків ми розміщуватимемо на нашому сайті.
Сьогодні ми вам пропонуємо опрацювати тему «Транспорт України». 

Тема уроку: «Транспорт України»
Виконайте наступні завдання:
1. Перегляньте відеофрагменти:
https://www.youtube.com/watch?v=I0Rx-zwtHYs – Транспорт України
https://www.youtube.com/watch?v=GrVdVMXb_TU – Залізничний транспорт, його роль у перевезенні вантажів
https://www.youtube.com/watch?v=dU7_CoMXTx0 – Автомобільний транспорт
https://www.youtube.com/watch?v=V2i7kmCtDDg – Значення транзитних перевезень
https://www.youtube.com/watch?v=-SUfBasfe0k – Коли запрацює річковий транспорт в Україні
2. Опрацюйте параграф 37 підручника.
3. Виконайте таблицю у зошиті.

Транспорт України

Вид транспорту
Місце за пасажирообігом
Місце за вантажообігом
Найважливіші магістралі
Найбільші транспортні вузли

4. Знайдіть та запишіть поняття «малий каботаж», «великий каботаж» та наведіть письмові приклади малого та великого каботажу.
5. За допомогою інтернет-ресурсів з’ясуйте, що перевозять трубопроводами «Тольятті – Горлівка – Одеса» та «Калуш – Тисауйварош».
6. Дайте письмову відповідь на питання.
Які міжнародні транспортні коридори проходять територією України? Яку роль вони у зовнішніх економічних відносинах країни вони відіграють?

Географія, 8 клас, тема «Природокористування» 1 частина

Доброго часу, шановні батьки, вчителі та учні/учениці 8 класу! Оскільки карантин, то нам потрібно організувати дистанційне навчання. Протягом карантину усі матеріали до уроків ми розміщуватимемо на нашому сайті. 

Отож, пропонуємо вам заняття на тему «Природокористування» (параграфи 39,40,41 підручника, автори Т.Г. Гільберг, Л.Б. Паламарчук, В.В. Совенко). 

Завдання до теми «Природокористування» 8 клас

На сайті https://meteo.ua/ (головна сторінка – meteomed+) простежте протягом тижня за впливом метеоумов на самопочуття людини. Зіставте ці дані із власним самопочуттям. Проведіть опитування серед знайомих Вам людей різного віку щодо їхнього стану здоров’я в досліджувані дні. Зробіть висновки про важливість інформації, розміщеної на meteomed+. 

Проаналізуйте матеріали «Позиції України в рейтингу екологічної ефективності у 2018 році», які розміщені за посиланням http://edclub.com.ua/analityka/pozyciyi-ukrayiny-v-reytyngu-ekologichnoy.... За відповідними матеріалами, створіть схему «Як Україні стати більш екоефективною?», вказавши конкретні кроки, які має зробити країна. 

17 цілей сталого розвитку (ЦCР) є частиною Порядку денного в галузі розвитку на період до 2030 року, прийнятого світовими лідерами на історичному Саміті ООН у вересні 2015 року. Глобальні цілі офіційно вступили в силу 1 січня 2016 року. Протягом наступних п'ятнадцяти років країни будуть спрямовувати свої зусилля на подолання всіх форм бідності, на боротьбу з нерівністю та на усунення негативних проявів кліматичних змін.

ЦСР спираються на успіх Цілей розвитку тисячоліття (ЦРТ) і продовжують їх, щоб подолати всі форми бідності. Нові цілі унікальні тим, що закликають до дій всі країни - бідні, багаті і з середнім рівнем доходу – щоб сприяти процвітанню та захисту планети. У цілях визнається, що подолання бідності повинно реалізовуватися спільно із стратегіями, що сприяють економічному зростанню і задовольняють ряд соціальних потреб, включаючи освіту, охорону здоров'я, соціальний захист, а також можливості працевлаштування, боротьбу з кліматичними змінами та захист навколишнього середовища.

Хоча 17 ЦСР не є юридично обов'язковими, очікується, що уряди візьмуть на себе відповідальність і створять національні умови для їх досягнення. Країни несуть основну відповідальність за подальшу діяльність та аналіз досягнутого в реалізації цих цілей, що потребує якісного, доступного та своєчасного збору даних. Регіональні заходи з контролю та аналізу будуть ґрунтуватися на аналізах на національному рівні та сприятимуть подальшій діяльності та аналізу на глобальному рівні.

В Україні створено спеціальний сайт «Цілі сталого розвитку в Україні» http://sdg.org.ua/ua/, де викладено матеріали про загальні глобальні та національні завдання, щодо виконання 17 цілей сталого розвитку. Пропонуємо Вам попрацювати практично з наступними цілями: 

Ціль 6. Чиста вода та належні санітарні умови.

Ціль 7. Доступна та чиста енергія.

Ціль 12. Відповідальне споживання та виробництво.

Ціль 13. Пом’якшення наслідків змін клімату.

Ціль 14. Збереження морських ресурсів.

Ціль 15. Захист екосистем суші. 

Для цього Вам потрібно ознайомитися із матеріалами на даному ресурсі та іншими та визначити КОНКРЕТНІ завдання по виконанню вище зазначених цілей у вашій місцевості або області. Тобто ви повинні дати відповідь на запитання «Що я або ми можемо конкретно зробити у себе в громаді для виконання цих цілей?». 

Результати оформити у вигляді малюнка, схеми, плакату.